人教新课标选修难点剖析（42关注生物技术的伦理问题）

救治病人B。利用设计试管婴儿技术设计畸形胎儿，以供展览C。利用试管婴儿的脐带血D。设计试管婴儿，不一定非考虑他的性别解析：设计试管婴儿不同于为解决不孕夫妇的生育问题而出现的试管婴儿，试管婴儿的设计一般是为了救治病人，需要试管婴儿的骨髓、干细胞、脐带血等等，这样的设计符合伦理道德，而那些为达到不正当目的而设计试管婴儿的做法是违背伦理道德的。!仅限个人学习研究使用。任何分享、情节严重者，

4．2　关注生物技术的伦理问题 4．3　禁止生物武器20192020学年人教版生物选修3课件+提能训练 (2份打包)

D正确。5．下列有关设计试管婴儿的说法，错误的是()A．不合适的胚胎的处理问题是设计试管婴儿所引发的主要问题之一B．设计试管婴儿利用了体外受精技术、胚胎移植技术和遗传学诊断技术C．设计试管婴儿必须得到政府的审批，而试管婴儿则不需要，这是因为前者技术复杂，有一定的危险性，而后者在技术上已经很成熟D．将设计试管婴儿技术滥用于设计婴儿性别也是该技术引发争议的原因之一解析：选C与试管婴儿相比，设计试管婴儿在操作技术上的特点是胚胎在移植前需进行遗传学诊断。有些人认为那些配型不合适的胚胎被丢弃或杀死，及滥用设计试管婴儿技术设计婴儿性别引起性别比例失调等，违反了伦理道德。6．所谓的“设计试管婴儿”比一般所说的试管婴儿要多哪一步操作()A．体外受精B．胚胎移植C．基因检测D．细胞核移植解析：

2019年高考生物一轮重要考点《生物技术的安全性和伦理问题》练习卷有答案

即坚决禁止生物武器C．对转基因植物外源DNA要进行认真选择，避免产生对人体有害或过敏的蛋白质D．反对设计试管婴儿的原因之一是有人滥用此技术选择性设计婴儿性别8．关于设计试管婴儿的问题，下列哪项不合乎道德规范A．利用试管婴儿提供脊髓造血干细胞，救治病人B．利用设计试管婴儿技术设计畸形胎儿，以供展览C．利用试管婴儿的脐带血D．设计试管婴儿，不一定非考虑他的性别9．“设计试管婴儿”与“试管婴儿”均用到了下列哪些生物技术手段A．核移植技术B．体外受精技术C．植入前遗传学诊断技术D．胚胎分割技术10．请根据所学知识回答下列问题：生产转基因食品首先要培育转基因生物。对植物体细胞和生殖细胞进行组织培养均能直接产生试管苗，

高二生物（人教版）选修3导学案42关注生物技术的伦理问题 (共2份打包)

家庭和两性关系等传统的伦理道德观念D．克隆人的技术性问题无法得到解决治疗性克隆和生殖性克隆二者的区别与联系：治疗性克隆生殖性克隆目的治疗人类疾病用于生育，产生新个体水平都属繁殖，产生新个体、新组织，遗传物质相同二、设计试管婴儿引发的伦理问题观点不符合伦理道德符合伦理道德政府观点理由①把试管婴儿当作，是对生命的不尊重②早期的生命也有活下去的权利，抛弃或杀死多余胚胎，无异于“谋杀”③有人会滥用设计试管婴儿技术，而设计等①设计试管婴儿是为了救人，是救治患者的、的方法之一②提供骨髓中并不会对试管婴儿造成损伤③脐带血是试管婴儿的“身外之物”，中国卫生部在《体外受精一胚胎移植及其衍生技术规范》中规定，“实施体外受精一胚胎移植及其衍生技术必须获得卫生部的批准证书”比较试管婴儿技术与设计试管婴儿技术：

人教版生物选修三42 关注生物技术的伦理问题 教案

目前，克隆动物还那么困难，克隆人更加不易，当世界上有那么几个克隆人来到人间时，他们并不会破坏我们正常的生活秩序。你听说过设计试管婴儿吗？。思考并讨论以下问题。1。试管婴儿技术主要流程有哪些？2。通常所说的试管婴儿，与“设计试管婴儿”有什么区别？3。你是否支持设计试管婴儿？为什么？4。为什么捐出一部分骨髓救治他人，不会给捐献者的身体健康造成损伤？你愿意为救人一命而捐献自己一部分骨髓吗？为什么？老师指导同学们相互交流，并点评、补充，纠正。回忆学习过的试管婴儿技术列表比较3。提示：设计试管婴儿只是在特定背景下的一种应急措施，需要经过国家有关部门严格审批。它不宜推广，并要严防滥用。（1）所谓捐献骨髓，

辨析“试管婴儿”与“设计试管婴儿”

通常移植2～3个胚胎⑥妊娠确定：在胚胎移植后14天测定血清HCG，确定是否妊娠。在胚胎移植后21天再次测定血清HCG，在胚胎移植后30天经阴道超声检查，确定是否宫内妊娠，有无胎心搏动。二、“设计试管婴儿”1、定义：是指将体外受精形成的胚胎在植入母体孕育前，根据人们的需要，将胚胎的一个细胞取出，进行基因检测，当检测结果符合人们需要时，再把胚胎植入母体孕育。也被称为“第三代试管婴儿”。2、目的：为了治疗某些疾病3、基因操作流程：与“试管婴儿”技术操作流程基本一致，“试管婴儿”与“设计试管婴儿”技术的区别在于，“设计试管婴儿”需要在胚胎移植前对胚胎进行遗传学诊断，以筛选符合特殊要求的胚胎，进而产生所需要类型的婴儿。